……………………………………………………………………………………………………………………

15

5.1. سوالات تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………

15

6.1. فرضیات تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………

16

7.1. قلمرو تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………….

17

8.1. تعاریف مفهومی واژه ها و اصطلاحات ……………………………………………………………………………..

18

فصل دوم

زیربنای نظری و پیشینه تحقیق

1.2. مبانی نظری تحقیق ………………………………………………………………………………………………………….

21

1.1.2. خدمات …………………………………………………………………………………………………………………………..

21

2.1.2. خدمات و انواع آن …………………………………………………………………………………………………………

22

3.1.2. ویژگی های خدمات ………………………………………………………………………………………………………

23

4.1.2. مفهوم کیفیت ………………………………………………………………………………………………………………..

25

5.1.2. تعاریف کیفیت خدمات …………………………………………………………………………………………………

26

6.1.2. رابطه کیفیت خدمات و تصویر ذهنی مشتریان ……………………………………………………………

28

7.1.2. مبانی نظری و پیشینه مربوط به فرضیات تحقیق ………………………………………………………

31

1.7.1.2. مبانی نظری فرضیه اول تحقیق ………………………………………………………………………………..

31

2.7.1.2. پیشینه تحقیق مربوط به فرضیه اول.. ……………………………………………………………………..

41

3.7.1.2. مبانی نظری فرضیه دوم ……………………………………………………………………………………………

49

4.7.1.2. پیشینه تحقیق فرضیه دوم ……………………………………………………………………………………….

50

5.7.1.2. مبانی نظری فرضیه سوم …………………………………………………………………………………………..

51

6.7.1.2. پیشینه تحقیق فرضیه سوم ………………………………………………………………………………………

52

7.7.1.2. مبانی نظری فرضیه چهارم ………………………………………………………………………………………..

53

8.7.1.2. پیشینه تحقیق فرضیه چهارم …………………………………………………………………………………..

55

9.7.1.2. مبانی نظری فرضیه پنجم …………………………………………………………………………………………

56

10.7.1.2. پیشینه تحقیق فرضیه پنجم ………………………………………………………………………………….

57

11.7.1.2. مبانی نظری فرضیه ششم ………………………………………………………………………………………

58

12.7.1.2. پیشینه تحقیق فرضیه ششم ………………………………………………………………………………….

59

8.1.2. معرفی اداره ورزش و جوانان …………………………………………………………………………………………

60

9.1.2. خلاصه تحقیقات انجام شده ………………………………………………………………………………………….

61

فصل سوم

روش شناسی

1.3. روش تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………..

65

2.3. جامعه آماری ……………………………………………………………………………………………………………………

67

3.3. برآورد حجم نمونه ……………………………………………………………………………………………………………

67

2.3.3. روش نمونه گیری ………………………………………………………………………………………………………….

68

4.3. تعریف عملیاتی متغیرها …………………………………………………………………………………………………..

69

5.3. مقیاس اندازه گیری ………………………………………………………………………………………………………….

70

1.5.3. روایی پرسشنامه ……………………………………………………………………………………………………………

71

6.3. جمع آوری داده ها ……………………………………………………………………………………………………………

72

1.6.3. ابزار اندازه گیری ……………………………………………………………………………………………………………

72

2.6.3. روش جمع آوری داده ها ………………………………………………………………………………………………

72

7.3. روشهای تجزیه و تحلیل اطلاعات …………………………………………………………………………………….

73

فصل چهارم

یافته ها

1.4. یافته های توصیفی …………………………………………………………………………………………………………..

76

1.1.4. توصیف ویژگی های دموگرافی ……………………………………………………………………………………..

76

2.1.4. توصیف متغیرهای تحقیق …………………………………………………………………………………………….

79

2.4. یافته های استنباطی ………………………………………………………………………………………………………..

85

1.2.4. آزمون پایایی ………………………………………………………………………………………………………………….

85

2.2.4. آزمون کولموگروف ………………………………………………………………………………………………………..

86

3.2.4. شکاف ادراکات و انتظارات نیازها ………………………………………………………………………………….

87

4.2.4. تحلیل نتایج …………………………………………………………………………………………………………………..

88

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

1.5. خلاصه تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………..

97

2.5. بحث و نتیجه گیری ………………………………………………………………………………………………………….

98

1.2.5 یافته (مربوط به فرضیه اول) …………………………………………………………………………………………

98

2.2.5. یافته (مربوط به فرضیه دوم) ………………………………………………………………………………………..

101

3.2.5. یافته (مربوط به فرضیه سوم) ………………………………………………………………………………………

105

4.2.5. یافته (مربوط به فرضیه چهارم) ……………………………………………………………………………………

108

5.2.5. یافته (مربوط به فرضیه پنجم) …………………………………………………………………………………….

111

6.2.5. یافته (مربوط به فرضیه ششم) …………………………………………………………………………………….

114

منابع و موآخذ ………………………………………………………………………………………………………………………….

118

ضمایم ………………………………………………………………………………………………

126

فهرست جدول

جدول 2-1 ………………………………………………………………………………………………………………………………

جدول 3-1 ………………………………………………………………………………………………………………………………

62

71

جدول 4-1 ………………………………………………………………………………………………………………………………

76

جدول 4-2 ………………………………………………………………………………………………………………………………

77

جدول 4-3 ………………………………………………………………………………………………………………………………

78

جدول 4-4 ………………………………………………………………………………………………………………………………

79

جدول 4-5 ………………………………………………………………………………………………………………………………

80

جدول 4-6 ………………………………………………………………………………………………………………………………

81

جدول 4-7 ………………………………………………………………………………………………………………………………

82

جدول 4-8 ………………………………………………………………………………………………………………………………

83

جدول 4-9 ………………………………………………………………………………………………………………………………

85

جدول 4-10 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

86

جدول 4-11 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

86

جدول 4-12 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

87

جدول 4-13 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

89

جدول 4-14 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

90

جدول 4-15 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

91

جدول 4-16 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

92

جدول 4-17 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

93

جدول 4-18 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

94

جدول 4-19 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

95

جدول 4-20 ……………………………………………………………………………………………………………………………..

95

فهرست شکل ها

شکل 2-1 ………………………………………………………………………………………………………………………………..

33

شکل 2-2 ………………………………………………………………………………………………………………………………..

38

فهرست نمودارها

نمودار 4-1 ………………………………………………………………………………………………………………………………

76

نمودار 4-2 ………………………………………………………………………………………………………………………………

77

نمودار 4-3 ………………………………………………………………………………………………………………………………

78

نمودار 4-4 ………………………………………………………………………………………………………………………………

79

نمودار 4-5 ………………………………………………………………………………………………………………………………

81

نمودار 4-6 ………………………………………………………………………………………………………………………………

82

نمودار 4-7 ………………………………………………………………………………………………………………………………

83

نمودار 4-8 ………………………………………………………………………………………………………………………………

84

نمودار 4-9 ………………………………………………………………………………………………………………………………

فهرست جداول ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ذ

فهرست نمودارها ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ر

فصل اول: طرح تحقیق

1

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2

بیان مسأله …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6

ضرورت و اهمیت تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10

اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11

فرضیه­های تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12

قلمرو تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12

محدودیت­های تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

12

تعریف واژه ها ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

13

فصل دوم: ادبیات تحقیق

17

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

18

مبانی نظری تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

18

یادگیری حركتی ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

18

نظریه های کنترل حرکتی ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

19

وجوه جوهری ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

20

پارامترهای برنامه حرکتی تعمیم­یافته …………………………………………………………………………………………………………………………..

20

یادگیری حرکتی از دیدگاه نظریه طرحواره ………………………………………………………………………………………………………………….

21

طرحواره یادآوری …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

22

طرحواره بازشناسی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

22

سازماندهی تمرین …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

23

تغییرپذیری تمرین ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

25

تداخل زمینه­ای ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

28

فرضیه پردازش معنی­دارتر و متمایزتر …………………………………………………………………………………………………………………………..

29

فرضیه فراموشی و بازسازی مجدد ………………………………………………………………………………………………………………………………..

30

فرضیه بازداری پس­گستر ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

31

عوامل مؤثر بر اثر تداخل زمینه­ای ………………………………………………………………………………………………………………………………..

33

ویژگی­های روانشناختی کودکان عقب مانده ذهنی ……………………………………………………………………………………………………..

40

نقص در رشد شناختی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

40

محدودیت­های یادگیری ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

41

پیشینه تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

41

تحقیقات داخل کشور ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

41

تحقیقات خارج کشور ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

42

جمع­بندی تحقیقات انجام شده ……………………………………………………………………………………………………………………………………

55

فصل سوم: روش تحقیق

57

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

58

روش تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

58

جامعه آماری …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

58

نمونه آماری و شیوه نمونه­گیری …………………………………………………………………………………………………………………………………..

58

متغیرهای تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

59

ابزار و روش جمع­آوری اطلاعات ……………………………………………………………………………………………………………………………………

60

روش اجرای تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

60

آزمون انتقال و یادداری ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

62

امتیازدهی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

63

روش آماری ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

63

فصل چهارم: یافته­های تحقیق

65

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

66

اطلاعات توصیفی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

66

آزمون فرضیه­ها ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

68

فرضیه اول ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

68

فرضیه دوم ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

71

فرضیه سوم …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

72

فصل پنجم: بحث و نتیجه­گیری

74

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

75

خلاصه تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

75

یافته­های تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

76

بحث و تفسیر نتایج ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

76

مرحله یادداری ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

77

مرحله انتقال ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

79

نتیجه­گیری کلی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

80

پیشنهادات برخاسته از تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………………….

81

پیشنهادات کاربردی …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

81

پیشنهادات پژوهشی …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

81

فهرست منابع

83

منابع ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

84

چکیده انگلیسی …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

88

فهرست جداول

عنوان	صفحه
جدول 1-3: مراحل اجرای تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………….	62
جدول 2-3: آزمون انتقال و یادداری …………………………………………………………………………………………………………………………….	63
جدول 1-4: توزیع سن و قد آزمودنی ها ……………………………………………………………………………………………………………………….	66
جدول 2-4: آماره های توصیفی امتیاز پاس بسکتبال در مراحل مختلف …………………………………………………………………..	67
جدول 3-4: نتایج آزمون تحلیل واریانس یک طرفه در مرحله پیش آزمون ……………………………………………………………….	68
جدول 4-4: نتایج آزمون تحلیل واریانس عاملی برای مقایسه عملکرد گروه ها در مرحله اکتساب …………………………….	69
جدول 5-4: نتایج امار توصیفی سه گروه تمرینی در طول 9 جلسه تمرین …………………………………………………………………	70
جدول6-4: نتایج آزمون تحلیل واریانس یک طرفه در مرحله یادداری ………………………………………………………………………..	71
جدول 7-4: نتایج آزمون تعقیبی توکی برای مقایسه عملکرد گروه ها در مرحله یادداری ………………………………………….	71
جدول 8-4: نتایج آزمون تحلیل واریانس در مرحله انتقال …………………………………………………………………………………………..	72
جدول 9-4: نتایج آزمون تعقیبی توکی برای مقایسه عملکرد گروه ها در مرحله انتقال ……………………………………………..	73

فهرست نمودارها

نمودار 1-4: نمرات مربوط به سه گروه تمرینی در مرحله اکتساب ……………………………………………………………………………	69
نمودار 2-4: نمرات مربوط به سه گروه تمرینی در مرحله یادداری ………………………………………………………………………….	72
نمودار 3-4: نمرات مربوط به سه گروه تمرینی در مرحله اكتساب …………………………………………………………………………	73

چكیده:

هدف از این مطالعه تاثیر روش­های مسدود، تصادفی و فزاینده نظام­دار بر اكتساب، یادداری و انتقال برنامه حرکتی (مهارت حركتی سه نوع پاس بسکتبال ) بود. تعداد30 نفر از دانش آموزان کم­توان ذهنی آموزش­پذیر در مدارس استثنایی شهر کرمانشاه كه نمره IQ آنها 70-50 بود و در دامنه سنی 16-13 سال قرار داشتند، در این مطالعه شركت كردند. آزمودنی­ها به طور تصادفی در سه گروه تمرینی مسدود، فزاینده نظام­دار و تصادفی قرار گرفتند. شرکت کنندگان در این مطالعه ابتدا با محل آزمون، نحوه پاس، طرز اجرای شرایط مورد نظر و نحوه امتیازبندی آشنا گردیدند. بعد از مرحله آشناسازی، شرکت کنندگان در پیش آزمون 12 پاس (سه نوع پاس و هر کدام چهار بار) را انجام دادند. در مرحله اکتساب شركت كنندگان با توجه به گروه تمرینی كه در آن قرار گرفته بودند، شیوه تمرینی مورد نظر را دریافت نمودند. آزمودنی­ها در گروه­های مختلف 81 كوشش انجام دادند. یک پس آزمون، مشابه پیش آزمون با 12 پرتاب توسط آزمودنی­ها انجام شد و در انتها پس از گذشت 48 ساعت از آخرین تمرین، آزمون یادداری تاخیری مشابه پس آزمون با 12 پاس انجام شد. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس عاملی مرکب، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج این تحقیق نشان داد در مرحله اکتساب تفاوت معنی­داری میان گروه­های تمرینی وجود نداشت. همچنین تفاضل میانگین نمرات گروه­ها در مرحله پس آزمون و یادداری و نیز پس آزمون و انتقال (05/0P>) معنی­دار بود. نتایج كلی حاكی از برتری روش تمرینی فزاینده نظام­دار و تصادفی نسبت به روش مسدود در مراحل یادداری و انتقال بود

۲-3- تحقیقات انجام شده ……………………………………………………………………………………………………………….16

۲-3-1- هورمون تستوسترون……………………………………………………………………………………………………………………………..16

2-3-3- حجم کار …………………………………………………………………………………………………………………………………………..18

فصل۳- روش شناسی تحقیق

۳-۱- روش تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………21

۳-۳- جامعه ونمونه آماری ………………………………………………………………………………………………………………21

۳-۴- متغیرهای تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………22

۳-۴- ۱- متغیر مستقل …………………………………………………………………………………………………………………………………..22

۳-۴-۲- متغیر های وابسته ……………………………………………………………………………………………………………………………..22

۳-۵- ابزار اندازه­گیری …………………………………………………………………………………………………………………….22

۳-۶- شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………23

۳-۷- برنامه تمرینی ………………………………………………………………………………………………………………………..25

۳-۸- روش های آماری……………………………………………………………………………………………………………………26

فصل ۴- تجزیه و تحلیل آمار

۴-۱- ﻣﻘﺪﻣﻪ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 28

۴-۲- نتایج و یافته­های پژوهش ……………………………………………………………………………………………………… 28

۴-۲-۱- توصیف نتایج ……………………………………………………………………………………………………………………………………28

۴-۲-۱-۱- ﻧﺘﺎﯾﺞ توصیفی برای متغیر­های حرکتی ………………………………………………………………………………………………………. 28
۴-۲-۱-۲- میانگین حجم کار…………………………………………………………………………………………………………………………………..29
۴ -۲-۱-۳- سطوح هورمون تستوسترون……………………………………………………………………………………………………………………30

۴-۲-۲- آمار اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻲ…………………………………………………………………………………………………………………………………….31

۴-۲ -۲-۱- آزمون فرضیه­ها ……………………………………………………………………………………………………………………………..31
۴-۲-۲-۱-۱- فرضیه اول ……………………………………………………………………………………………………………………………………….31
۴-۲-۲-۱-۲- فرضیه دوم …………………………………………………………………………………………………………………………………………3

فصل ۵- خلاصه، بحث و نتیجه گیری

۵-۱- خلاصه ﭘﮋوﻫﺶ………………………………………………………………………………………………………………………37

۵-2- بحث…………………………………………………………………………………………………………………………………….38

۵-2-۱- هورمون تستوسترون …………………………………………………………………………………………………………………………..38

۵-2-2- حجم تمرین……………………………………………………………………………………………………………………………………40

۵-۴- نتیجه­گیری…………………………………………………………………………………………………………………………….41

۵-۵- پیشنهادها………………………………………………………………………………………………………………………………42

۵-۵ -۱- پیشنهادهای برآمده از پژوهش ………………………………………………………………………………………………………….42

۵-۵ -۲- پیشنهادهای پژوهشی……………………………………………………………………………………………………………………….42

۶- پیوست­ها

۶ -1- پیوست…………………………………………………………………………………………………………………………………44

۶-1- اندازه گیری هورمون تستوسترون(پیوست 1)……………………………………………………………………..44

۶-2- مشخصات جهت جمع آوری نمونه گیری(پیوست3)……………………………………………………………….45

۶-3- رضایت نامه شركت و همكاری در طرح(پیوست 4)…………………………………………………………..46

۶-4- دستورالعمل تغذیه­ای و عملکردی داوطلبان (پیوست5)……………………………………………………..47

۶-5- عکس تجهیزات آزمایشگاه (پیوست6)…………………………………………………………………………….48

7- فهرست منابع

7- منابع ……………………………………………………………………………………………………………………………..49

فهرست نمودارها

نمودار ۴-۱: میانگین توصیفی حرکت پرس تخت …………………………………………………………………………………….. 29

نمودار ۴-۲: میانگین توصیفی حرکت اسکات …………………………………………………………………………………………… 29

نمودار ۴-۳: میانگین توصیفی حرکت زیر بغل سیمکش …………………………………………………………………………… 29

نمودار۴-۴: میانگین توصیفی حرکت پشت پا با دستگاه ……………………………………………………………………………. 29

نمودار ۴-۵: میانگین توصیفی حرکت سرشانه …………………………………………………………………………………………….. 30

نمودار۴-۶: مقایسه میانگین­ هورمون تستوسترون …………………………………………………………………………………………. 31

نمودار4-7: میانگین سه مرحله نمونه­گیری هورمون تستوسترون (ANOVA) ………………………………………….33

نمودار۴-8: مقایسه درصد تغییرات میانگین­ کل برای حرکات مختلف ……………………………………………… 35

…………………………………………………… 40

جامعه و نمونه آماری…………………………………………………………………………………………………………………………….. 40

متغیرهای تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………………… 40

متغیر مستقل………………………………………………………………………………………………………………………………. 40

متغیر تعدیل کننده……………………………………………………………………………………………………………………. 40

متغیر وابسته ……………………………………………………………………………………………………………………………… 40

متغیر کنترل شده………………………………………………………………………………………………………………………. 41

متغیرکنترل نشده………………………………………………………………………………………………………………………. 41

ابزار تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 41

روش اجرا……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 42

تقسیم کردن آزمودنی ها ………………………………………………………………………………………………………….. 42

ورود به آزمایشگاه……………………………………………………………………………………………………………………….. 43

پیش آزمون…………………………………………………………………………………………………………………………………. 43

اکتساب………………………………………………………………………………………………………………………………………… 43

آزمون های یادداری……………………………………………………………………………………………………………………. 44

یاددادی فوری…………………………………………………………………………………………………………………… 44

هدف ثابت……………………………………………………………………………………………………………… 44

هدف متغیر……………………………………………………………………………………………………………. 44

افزونگی ثابت………………………………………………………………………………………………………….. 45

افزونگی متغیر……………………………………………………………………………………………………….. 45

یادداری تاخیری……………………………………………………………………………………………………………….. 45

تحلیل آماری داده ها……………………………………………………………………………………………………….. 45

آب، فاضلاب تولید شده در شهرها نیز افزایش چشم گیری داشت و طراحان همواره به دنبال روشهای نوین طراحی شبکه های نوین هستند.
روشهای مختلفی برای تصفیه فاضلاب خانگی شامل رشد الحاقی و رشد معلق وجود دارد. اما از نقطه نظر تکنیکی و اقتصادی هنوز موضوع تصفیه فاضلاب به عنوان یک مسئله پیچیده و پرهزینه در نظر گرفته می شود. اگرچه تکنولوژی در زمینه تجهیزات تصفیه خانه های بزرگ پیشرفت چشم گیری داشته، اما در بعضی شهرهای کوچک هنوز مشکل تصفیه فاضلاب وجود دارد. در میان پژوهش های انجام شده برای رسیدن به یک تکنولوژی قابل اجرا، استفاده از شبکه جمع آوری به عنوان رآکتور بیولوژیکی راهکار مناسبی است.
بهینه سازی توام شبکه های جمع آوری و تصفیه خانه های فاضلاب قدیمی در شهرهایی که جمعیت آن ها رشد بی رویه ای داشته، می تواند به عنوان راهکاری مناسب در برنامه ریزی های شهری در نظر گرفته شود.
استفاده از شبکه جمع آوری به عنوان تاسیسات پیش تصفیه با کاهش بار آلی فاضلاب، نیاز به تجهیزات تصفیه خانه را کاهش می دهد. همچنین در مناطقی که به دلیل هزینه های بالا، امکان احداث تصفیه خانه وجود ندارد و فاضلاب بدون هیچ گونه تصفیه وارد محیط پذیرنده می شود، با این راهکار می توان ضمن کاهش بار آلی، از ورود آلودگی بیشتر به محیط زیست جلوگیری کرد و از آن به عنوان راه حلی موقتی برای تصفیه استفاده کرد.
امروزه مهندسین تاثیر ظرفیت خودپالایی شبکه های جمع آوری را روی تاسیسات تصفیه خانه در نظر نمی گیرند که احتمالا به دلیل پیچیده بودن نحوه انجام این فرآیندها می باشد]6[. اغلب روابطی که به منظور توصیف این فرآیندها ارایه شده، به صورت تجربی می باشد. بنابراین تعداد مدل هایی که این فرآیندها را توصیف کرده و برهم کنش این فرآیندها را بیان می کند، محدود است.
با در نظر گرفتن این موضوع که فرآیندهای تصفیه از همان ابتدای ورود فاضلاب به شبکه جمع آوری شروع می شوند، طراحی بسیار کارآمدتر خواهد بود. علاوه براین باید رویکردهای کلی تری تحت عنوان توسعه پایدار، بهداشت عمومی، حفاظت از محیط زیست و بالا بردن استاندارد زندگی برای مجامع عمومی در نظر گرفته شود.
موارد فوق موید آن است که فرآیندهای فیزیکی، شیمیایی و بیولوژیکی که در شبکه های جمع آوری فاضلاب رخ می دهند، اهمیت زیادی داشته و بایستی به این بخش از عملکرد شبکه های جمع آوری بیشتر توجه شود. با افزایش قابلیت شبکه ها در حذف مواد آلی، ممکن است بتوان از شبکه ها به عنوان تاسیسات پیش تصفیه در مناطق محروم و روستایی استفاده نمود. همچنین در مناطق سردسیر و کوهستانی که امکان تصفیه ی فاضلاب در فصل های سرد سال عملا در تصفیه خانه ها امکان پذیر نیست، ممکن است بتوان از شبکه های جمع آوری به دلیل پایین بودن دمای فاضلاب در زیر زمین، جهت تصفیه ی فاضلاب استفاده نمود.
به منظور حرکت به سمت مدیریت پایداردر برنامه ریزی شهری، نیاز است طراحی و بهره برداری شبکه های جمع آوری و تصفیه خانه ها به صورت یکپارچه انجام شود. درک و شناسایی واکنش های فیزیکی، شیمیایی و بیولوژیکی شبکه ها، امکان ترکیب جنبه های کیفی فاضلاب را با طراحی و بهره برداری از این تأسیسات را فراهم می سازد. در این صورت شبکه های جمع آوری در مدیریت فاضلاب شهری پایدار، علاوه بر سیستم های انتقال دهنده فاضلاب، تأسیساتی هستند که به منظور انجام واکنش های تصفیه نیز طراحی می شوند.